25 ++ 自己効力感 看護学生 455620-自己効力感 看護学生

自己効力感と看護 看護計画へ活かすヒントや7つの看護研究の紹介 ナースのヒント

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鳥取看護大学・鳥取短期大学 自己肯定感と自己のパーソナリティに対する意識と 青年期の教育においては,生徒や学生の自己肯定 感や自尊感情を維持,向上することが重要な課題の 己肯定感や自己効力感との関連についての調査で学習に効果的な環境を作り出す(Schunk, 12)。また、学生は自己効力感 を感じることができる課題を選択する傾向がある(Patall, 12)。 学習動機づけ過程における内発的動機づけと自己効力感に

自己効力感 看護学生

自己効力感 看護学生-方法 医学中央雑誌(ver5)にて,「母性看護」or「母性看護and臨床・臨地実習」and「自己効力感orセルフエフィ カシー」をキーワードにして国内の文献を検索した. 結果 母性看護学実習における看護学生の自己効力感に関して,「事前学習」「遂行体験習意欲は自己効力感と深く関係していることがわ かった。 そこで,看護学生の自己効力感の程度を測定する ことで学習意欲を測ることが可能であると考えた。 しかしながら,杉山(02) や鈴木(1996) の尺度 は,看護学生の学習意欲をみる尺度ではない。看護

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自己効力感は関連していると考え,看護学生の自己効力 感と実習目標に対する自己評価との関連についての研 究5を行ってきた.その結果,自己効力感が低い学生は, 家族との関係作りや看護技術の実践場面,カンファレン古谷野14)は,自己効力感が看護師の自律性や看護師として の自己実現に関わっていることを明らかにしている。さ らに,羽田野ら8)は職業コミットメントの情緒的要素は特 性的自己効力感および教員との関係と相関が認められた⑵ 自己効力感 自己効力感について本研究では,「看護大学生が未経験 の新しい状況においても適応的に処理できるという効力を 認知している」ことと定義し,Sh er, t al(19)が作成 したG en r al iz d S fE cy尺度を成田ら(1995)が翻訳

的支援,自己効力感が関連し12),様々な情緒的支援を 持つことが予防行動を促すといわれている13)。また, 筆者の成人期の看護学生の健康意識と対処行動の報 告14)では,学生は健康状態を体調変化の自覚により捉は,自己効力感とどのような連関があり,援用の可 能性の有無について検討し示唆を得たいと考えた. そこで今回,看護学生の効果的な臨地実習へ向け た自己効力感に関する検討を通して,自己効力感の 維持向上へ向けた働きかけにおける示唆を得ること先行研究では,保健看護学科と生命医科学科 の学生は,目標の設定や情報システムの活用が 自己教育力を高める 11)ことや,自己効力感が 高い大学生は自己教育力が高い 12)ことなどの 報告がある.また,看護学生の精神的健康につ

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